COVID-19 ได้เปิดเผยช่องโหว่ของการผลิตในออสเตรเลีย การวิจัยเมื่อเร็วๆ นี้จัดอันดับให้ออสเตรเลียต่ำที่สุดใน OECD สำหรับการผลิตแบบพึ่งพาตนเอง รัฐบาลต้องการขยายการเรียนรู้แบบบูรณาการการทำงาน โดยมีเป้าหมายคือเพื่อเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการฝึกอบรมกับความต้องการของอุตสาหกรรมในอนาคต และยก ระดับทักษะแรงงานอย่างมีนัยสำคัญเพื่อตอบสนองความต้องการของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ ที่ขับเคลื่อนด้วยดิจิทัล
ยินดีต้อนรับการลงทุนในแรงงาน ธุรกิจ และเศรษฐกิจในอนาคต
ของออสเตรเลีย อย่างไรก็ตาม โครงการฝึกอบรมดังกล่าวไม่สามารถแก้ปัญหาการว่างงานและทักษะที่ไม่ตรงกันได้ในระยะสั้น เนื่องจากโควิด-19 ส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจ
จุดมุ่งหมายหลักของการฝึกงานขั้นสูงคือการกระชับความ สัมพันธ์ระหว่างมหาวิทยาลัยและภาคอุตสาหกรรมเพื่อผลิตบัณฑิตที่มีทักษะสูงสำหรับเศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยอุตสาหกรรม 4.0 ทั้งหมดนี้มีความสำคัญมากขึ้นในแง่ของ แผนธุรกิจดิจิทัลของ JobMaker ของรัฐบาลเพื่อขับเคลื่อนการฟื้นตัวของเศรษฐกิจ
การฝึกงานขั้นสูง (หรือสูงกว่า) รวมการศึกษาระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาเข้าด้วยกัน “เด็กฝึกงาน” ของนักเรียนจะได้รับการผสมผสานระหว่างการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ การปฏิบัติงานจริง(สายอาชีพ) และการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น
วิธีการนี้เป็นพื้นฐานของระบบการศึกษาและการฝึกอบรมของเยอรมัน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความกังวลเกี่ยวกับการลดลงของการผลิตในประเทศที่พัฒนา แล้วหลายแห่งได้กระตุ้นให้รัฐบาลนำรูปแบบต่างๆ ของเยอรมันมาใช้ ประเด็นสำคัญ: สหราชอาณาจักรกำลังทบทวนหลักสูตรปริญญาของมหาวิทยาลัยและออสเตรเลียก็ควรทำเช่นกัน
ในออสเตรเลีย Siemens, AiGroup และ Swinburne University ได้เปิดตัวโครงการนำร่องการฝึกงานขั้นสูงด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเป็นครั้งแรกในปี 2560 ในหลักสูตร Associate Degree in Applied Technologies ระยะเวลา 2 ปี นักศึกษา-ผู้ฝึกงานจะได้ทำงานให้กับนายจ้างที่เป็นโฮสต์และเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยเป็นระยะเวลา 6-8 สัปดาห์
ตามด้วยการเรียนรู้แบบประยุกต์ในที่ทำงานในช่วงเวลาใกล้เคียงกัน
พวกเขาเรียนเต็มเวลา 22 สัปดาห์ต่อปี โดยทำงาน 26 สัปดาห์ในที่ทำงานและลาพักร้อนปีละ 4 สัปดาห์ โปรแกรมนี้ได้ รับ รางวัลอุตสาหกรรม การฝึกงานขั้นสูงมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งกับภาคส่วนที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เช่น การผลิตขั้นสูง ทักษะในระดับที่สูงขึ้นเป็นที่ต้องการมากขึ้นเนื่องจากเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่และก่อกวนทำให้งานระดับล่างเป็นไปโดยอัตโนมัติ
งานที่ใช้ดิจิทัลและทักษะที่เกี่ยวข้องมีการเติบโตอย่างรวดเร็วมากกว่างานในระบบเศรษฐกิจแบบดั้งเดิม เนื่องจากนวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่สนับสนุนเศรษฐกิจดิจิทัลต้องการทักษะระดับสูง เทคโนโลยีก่อกวนเหล่านี้รวมถึงปัญญาประดิษฐ์ หุ่นยนต์ การเรียนรู้ของเครื่อง และการแปลงเป็นดิจิทัล
เพิ่มเติมจาก: งานมีการเปลี่ยนแปลงและรวดเร็ว นี่คือสิ่งที่ภาค VET (และนายจ้าง) ต้องทำเพื่อให้ทัน
COVID-19 ได้เร่งแนวโน้มนี้ ความจำเป็นในการยกระดับทักษะและการฝึกอบรมเป็นเรื่องเร่งด่วน เพื่อให้แน่ใจว่าผู้สำเร็จการศึกษาในวันพรุ่งนี้ รวมถึงพนักงานที่มีอยู่ มีทักษะในการใช้ประโยชน์จากโอกาสในการทำงานในเศรษฐกิจดิจิทัล
รัฐบาลกลางเชื่อในพลังของตลาดเสรี แต่ตระหนักดีว่าตลาดล้มเหลวเมื่อพูดถึงความชอบของนักเรียนในการพัฒนาทักษะ เทียบกับสถาบันการศึกษาที่มีการฝึกอบรมที่เหมาะสมเพื่อตอบสนองความต้องการของอุตสาหกรรมในอนาคต ผลก็คือ ความคาดหวังในอาชีพการงานของคนหนุ่มสาวจำนวนมากมุ่งไปที่อาชีพที่เรียกว่า “ศตวรรษที่ 20” 10 อาชีพเช่น แพทย์ ครู ทนายความ และผู้จัดการธุรกิจ พวกเขาสามารถหางานที่เกี่ยวข้องและสอดคล้องกันในอนาคตได้
เพิ่มเติม: หากคุณกำลังเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับงานในศตวรรษที่ 21 คุณมาไม่ทันแล้ว
วิธีการนี้ไม่มีการแก้ไขอย่างรวดเร็ว
การวิจัยของเราเน้นให้เห็นช่องว่างที่สำคัญในออสเตรเลียระหว่างผู้ให้บริการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมและสิ่งที่ธุรกิจและอุตสาหกรรมต้องการ โปรแกรมต่างๆ เช่น การฝึกงานขั้นสูงในเทคโนโลยีดิจิทัลจะช่วยลดความไม่ตรงกันนี้ได้
อย่างไรก็ตาม โครงการนำร่องไม่ใช่วิธีแก้ปัญหาด้านทักษะและการจ้างงานในการผลิตของออสเตรเลีย ด้วยเหตุผลหลายประการ
ประการแรก นี่เป็นวิธีแก้ปัญหาระยะยาว ในโปรแกรมการฝึกงานขั้นสูง นักเรียนใช้เวลาสองปีในการได้รับปริญญาอนุปริญญาและนานกว่านั้นสำหรับปริญญาเต็มในมหาวิทยาลัย โครงการนำร่องแรกของ Swinburne University ในปี 2560 เพิ่งได้รับวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรี
